第一课时教学设计

教材分析

第一单元的课文情境是Lingling绘制并介绍自己学校和老师的海报。接着是上课的场景，Ms Smart在课上拿着各种拼图请学生识别相应物品。本单元的功能是学会介绍场所和人物，以及对不认识的事物进行相应问答。需要掌握的句型为：This is my school / classroom / teacher.  What’s this?  It’s a(n)...

课时教学目标

语言知识目标：

词汇：teacher, pupil, school, classroom, English

句型：This is...  What’s this?  It’s a(n)...

语言技能目标： 运用“This is...”介绍自己的学校和老师，能用“What’s this? It’s a(n)...”就不认识的事物进行提问并回答。

情感态度目标：鼓励学生乐于向别人介绍信息，并乐于帮助别人解决问题。培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与的积极心态。

教学重点与难点

教学重点：

1.熟练运用“This is...”介绍自己的学校和老师。

2.学会运用“What’s this? It’s a(n)...”就不认识的事物进行提问并回答。

教学难点：

1.某些单词的发音，如pupil，English teacher等。

2.能根据不同情境，灵活熟练地运用句型。

教学辅助

单词卡片、课件、课文动画、点读笔

教学策略

教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生掌握了一定的英语语感和学习方法，并拥有了简单基本的听说能力。分析本模块教学内容可知，该模块鼓励学生向他人介绍事物，敢于就未知事物提问。因此，在对学生和文本进行分析的基础上，我将使用图片、歌曲、动画、视频和幻灯片等多种资源来辅助教学。尽可能多地为学生创造情境和实践机会，引导他们学会自主学习与合作学习。

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一、热身和导入（5分钟）

（1）热身环节：复习演唱“please stand up”歌曲。

（2）展示Ms Smart的图片，说：“Let’s guess, who is she ? And what’s her job? This is Ms Smart. She is Lingling’s teacher.”教师指着自己说：“I’m your teacher. Now let’s watch and answer: Who is Panpan and monky’teacher?认识Panpan和monkey的老师。”教师播放活动1的动画视频，请学生跟读模仿。

（3）教师展示事先准备的不同科目老师的照片，让学生用句型“This is my teacher, Ms / Mr...”进行描述。

（1）复习歌曲。

认真观看视频并模仿发音。

学会用句型描述自己的老师。

（1）歌曲能创造积极有趣的课堂氛围。

（2）直接引入课文主题，让学生了解和体会情境。

（3）利用学生熟悉的老师的照片进行句型训练，帮助学生更好地理解和运用。

二、呈现

（20分钟）

（1）图片上展示Lingling绘制的学校的三张海报，教授新词和句型。再对照本校的实际校园环境和教室，让学生有代入感，用所学句型进行描述。

（2）播放活动2的动画视频。让学生观察教室里面上课的情况。请学生跟读和模仿课文。

（3）小组成员分角色朗读课文，进行互助学习。

观察图片场所和人物，学习新词和句型。

观看活动2的视频动画。并进行跟读和模仿。

小组内朗读课文。

利用课文海报和现实照片的对比，让学生切身感受，帮助记忆和学习新词和句型。

观看视频可以锻炼学生的听力和观察力。

利用小组合作进行课文的巩固。

三、操练

（10分钟）

游戏：大转盘。邀请学生来转盘并提问“what’s this？”其他同学运用It’s a(n)…进行回答

对子练习运用 --“What’s this?” --“It’s a(n)...”进行问答。

通过游戏运用所学知识。

根据活动的图片完成同桌对话。

通过游戏环节，让学生动静结合，在活动中运用所学知识。

同桌对话让学生切实操练具体句型。

四、小结

（3分钟）

（1）What have we learn today?

1.介绍场所和人物:This is....2.对不认识的事物进行提问: What's this?(这是什么？)回答： It's a/(an).....

（2）情感升华:love school，love teachers， love class.

(1)通过今天所学的内容进行小结。

（1）通过小结帮助学生梳理今天所学的内容。

五、作业

（2分钟）

用“This is my...”和“－What’s this?－It’s a(n)... …”着着自己熟悉的物品做口语练习。

教学反思